Como trabalhar com teatro
Disciplina:
Língua Portuguesa/Literatura,
Arte - Educação Artística
Ciclo: Ensino Fundamental - 1ª a 4ª
Assunto:
Tipo: Metodologias
Essa atividade está sendo
proposta para os professores que desejam trabalhar com o gênero
literário teatro, especialmente com os livros da coleção "Literatura em
Minha Casa", do
Programa Nacional Biblioteca da Escola, distribuídos pelo Ministério da Educação.
Esse
acervo, destinado a alunos de 4a e 5a séries do Ensino Fundamental de
todo o Brasil, compõe-se de cinco conjuntos de livros (cada um em um
gênero literário — novela, conto, poesia, teatro, clássico), sendo que
cada um deles reúne seis títulos.
A oportunidade de trabalhar
com peças teatrais, além de aguçar a criatividade, o interesse e o
espírito crítico dos alunos, pode trazer bons resultados com relação à
leitura, à expressão oral, à integração da classe e apreensão dos
conteúdos veiculados nos textos.
As peças que compõem a coleção
já foram encenadas muitas vezes, mas temos certeza que sua leitura e
posterior montagem na escola, pelos alunos, mostrarão facetas ainda
despercebidas desses textos.
Para um bom trabalho, é necessário
introduzir as noções do que é teatro, como se monta uma peça, o papel do
diretor, dos atores, do cenário, do figurino, da sonoplastia.
Para facilitar o entendimento sobre teatro, consulte e apresente, quando necessário, o Pequeno Glossário do Teatro.
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Ator/atriz: aquele(a) que representa uma personagem.
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Cenário: conjunto de materiais e efeitos de luz, som, formas, que servem para criar um ambiente propício para a peça teatral.
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Cenógrafo(a): aquele(a) que cria o cenário.
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Coreógrafo(a): aquele(a) que cria a seqüência de movimentos, passos e gestos das personagens.
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Diretor(a): responsável artístico pela peça teatral, é aquele(a) que integra e orienta os diversos profissionais. (...)
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Dramaturgo: escritor que compõe peças teatrais. Figurinista: responsável pelas roupas e acessórios utilizados na peça teatral.
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Iluminador(a): aquele(a) que concebe e planeja a colocação das luzes em uma peça teatral.
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Maquiador(a): responsável pela pintura do rosto ou do corpo dos atores e atrizes.
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Mímica ou pantomima: peça em que o(a) ator(atriz) se manifesta por gestos, expressões corporais ou do rosto, sem utilizar a palavra.
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Peça: texto e/ou representação teatral.
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Personagem: o papel representado pelo ator ou pela atriz.
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Platéia: espaço destinado aos espectadores.
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Rotunda: pano de fundo, de flanela, feltro etc.
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Saltimbanco: artista popular que se exibe em circos, feiras, ruas, percorrendo diversas cidades.
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Sonoplasta: aquele(a) que compõe e faz funcionar os ruídos e sons de um espetáculo teatral.
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Teatro: palco onde se representam peças; coleção das obras dramáticas de um(a) autor(a), de uma época ou de um país.
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Teatro de bonecos: aquele em que se fazem representar marionetes ou fantoches.
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Titeriteiro: aquele que movimenta o fantoche ou a marionete.
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Trupe: grupo de artistas.”
O autor da peça nos indica o roteiro. Esse roteiro
proporcionará uma base a ser interpretada, bem como os personagens que
são apresentados.
Ao estudar a peça e preparar sua apresentação,
cada um dos envolvidos vai realizando sua recriação. Por exemplo, como
será determinada fala: alegre, triste, melancólica, serena, raivosa; e o
cenário será figurativo?
É necessário que o texto teatral seja
lido dramatizado. Esclareça o que isto significa e faça um exercício com
a classe toda, com a leitura dramatizada de um trecho de um dos livros
escolhido aleatoriamente.
Diga a seus alunos que leiam em casa a
peça que eles receberam com a coleção do PNBE ou outro texto teatral
que você selecionou, e marque um dia para realizar a atividade.
Reúna
os alunos em pequenos grupos e proponha que pesquisem e discutam o
texto: quem é o autor, em que época foi escrito, quando foi editado e
por quem, quem são os personagens principais, que problemas enfrentam,
como se desenvolve o enredo, que temas abordam, entre outras questões.
Combine
com os grupos leitura em voz alta com bastante entonação de alguns
trechos dos textos escolhidos. Outra possibilidade é organizar com os
alunos um festival de teatro na escola. Durante uma semana, ou quinze
dias, dependendo de combinar com professores de outras áreas esse
trabalho conjunto, da disponibilidade de tempo e local, todos encenarão a
peça para os seus familiares, amigos e colegas de outras classes.
Essa
montagem tem de ser “profissional”, com direção, atores, cenário,
sonoplastia, figurino, entradas, confirmação de presença etc. Afinal, os
alunos vão virar “artistas” no festival. Uma possibilidade de
encaminhar esse trabalho pode ser:
Cada grupo, sob sua
supervisão, fará a leitura dramática de um texto. No caso do conjunto
Literatura em minha casa – “O fantástico mistério de Feiurinha”, “Eu
chovo, tu choves, ele chove...”, “Hoje tem espetáculo: No país dos
prequetés”, “O macaco malandro”, “Pluft, o fantasminha” e “Bazar do
Folclore” (escolher um conto popular desse livro e os alunos
transformam-no em peça).
Em seguida, deverão decidir quem fará o
quê na peça. Ressalte que não só os atores são importantes, pois a
montagem é um processo coletivo e o sucesso depende da equipe.
Dê início aos ensaios. Fique atento para que essa atividade seja realmente levada a sério. Marque a data das apresentações.
Cada
grupo deverá fazer os convites para a peça, ilustrando-os com motivos
ligados ao tema da encenação. Para tal, oriente-os sobre as informações
que deverão constar no convite. Também deverão confeccionar cartazes
para serem espalhados na escola, criando um clima de pré-estréia,
envolvendo todo mundo.
Marque um último ensaio para cada grupo.
Este ensaio deve ser feito com a presença de público (outra classe, por
exemplo), que poderá opinar sobre aspectos que podem ser melhorados.
Finalmente, é importante fazer um ensaio geral, o último antes da
estréia. Depois das apresentações, como conclusão e parte da avaliação,
pode-se propor que cada aluno faça uma crítica da peça, dizendo o que
achou, se gostou, quais os pontos fortes e fracos.
Se você
julgar necessário, apresente um esquema com os itens que eles devem
tratar e leia com eles alguns recortes de jornal ou revistas com
críticas que possam ser utilizadas como referência. Bom trabalho.
Sugestão de leitura:
VASCONCELOS, Luiz Paulo. Dicionário de Teatro.
Edição: Equipe EducaRede
Disponivel em: <http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=ensinar_e_aprender.turbine_interna&id_dica=264> Acesso em: 18/12/2012.